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La formation est toujours considérée comme fondamentale dans la réalisation des projets d'intégration professionnelle des personnes handicapées tant pour l'équilibre personnel que professionnel.
Cependant la formation ne constitue pas une étape isolée dans un parcours individuel.
Trois caractéristiques au moins apparaissent déterminantes pour son efficacité et sa contribution à la réalisation du projet choisi
C'est d'abord la question de la véritable appropriation du projet par la personne elle-même .
C'est ensuite une question temps (durée, étapes), de prise de conscience de la réalité du handicap et de l'environnement, de synchronisation des différentes phases constitutives de la réalisation de tout projet, d'intégration dans l'évolution ou le contexte personnel …
Enfin, c'est un événement qui se produit à l'articulation de plusieurs interventions de professionnels.
Cette voie "bien connue" de l'individualisation et de la modularisation des parcours d'insertion professionnelle est au cœur des préoccupations qualité de la formation. Elle correspond naturellement au mode d'intervention privilégié de l'agefiph qui considère la formation professionnelle comme un " ingrédient structurant de sa stratégie".
Pourtant cette voie "bien connue" ne va pas sans difficulté, elle nécessite des moyens renforcés et une approche très globale de la situation de la personne handicapée entrant en formation :
- L'accueil, l'évaluation dynamique et positive des capacités à l'entrée en formation, l'assistance et la disponibilité pendant la formation (référent schéma des organismes et CFA),
- La mise en place de véritables adaptations pédagogiques pour la réalisation de la formation
(en durée, en contenu, en outillage, en renforcement du suivi en alternance … dans le cadre du schéma régional en particulier),
- Les aides techniques et matérielles sont mises en œuvre avec le soutien de l'Agefiph (via le dispositif COACH si nécessaire).
Ces différents moyens ne stigmatisent pas la personne handicapée mais viennent en complément des droits ordinaires à la formation accessible "tout au long de la vie".
Notre capacité collective à répondre aux besoins des personnes handicapées (y compris bien sûr des jeunes sortants d'établissement ou de classe spécialisés se destinant au milieu ordinaire de travail) passe par un ensemble de mesures et d'actions qui sont pilotées aujourd'hui, et plus encore demain, au niveau régional. Nous devons sans cesse les rendre complémentaires en considération de tous les acteurs et de la complexité bien réelle des situations, et ce, au plus près du terrain et avec les personnes handicapées concernées. Pour cela, les professionnels doivent pouvoir agir dans des dispositifs et organisations stabilisés et lisibles.
Ces constats renvoient à des notions tout aussi "bien connues" de partenariat, de diagnostic et d'objectif partagés, ces différents concepts seront toujours présents dans nos échanges et interpellations réciproques.
Bon courage à tous.
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